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    23/03/2023

    Reunión con la Consejera de Educación Patricia del Pozo

    Magnífico encuentro con la Consejera Patricia del Pozo y su equipo de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional. Las Asociaciones Andaluzas de la Federación Española de Dislexia han trasladado a la nueva Consejera de Educación las siguientes cuestiones: Actualización de las Instrucciones que amparan al alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje Formación de la Comunidad Educativa Implementación del Proyecto Leeduca en las Aulas Andaluzas Oposiciones pa

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  • 18/03/2023

    Guardia Civil y FEDIS firman un protocolo de actuación para personas con dislexia

    Este Protocolo de Colaboración tiene por objeto fijar el marco de colaboración entre la Dirección General de la Guardia Civil y la Federación Española de Dislexia, para la atención adecuada a las víctimas de delitos de odio u otros delitos y los sospechosos de quebrantar la ley, que padezcan dislexia u otras dificultades del aprendizaje en cualquier situación en la que requieran protección o asesoramiento y acompañamiento durante todo el proceso judicial debido a las graves consecuenci

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  • 15/03/2023

    La FEDIS solicita incluir los trastornos de aprendizaje en los temarios de Educación Infantil y Primaria

    Desde la Federación Española de Dislexia se ha presentado dos recursos al Ministerio de Universidades al Proyecto de orden por la que se establecen los requisitos para la verificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de maestra/o en educación infantil y primaria, solicitando la incorporación de la dislexia y otras dificultades de aprendizaje, como materias indispensables a estudiar

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  • 15/03/2023

    Comunicado Urgente sobre las Becas del Ministerio de Educación

    Tras la sentencia 145/2023 del Tribunal Supremo que desestima la demanda de las Asociaciones de TDAH contra el Ministerio de Educación, los Servicios Jurídicos de la Federación Española de Dislexia, están analizando dicha sentencia junto a padres que son expertos en la materia (jueces, magistrados, abogados, etc.), para poder conocer y analizar de forma serena y profesional, el alcance de dicha sentencia y poder tomas las decisiones que sean necesarias para proteger a nuestro colectivo. En

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  • 14/01/2023

    La UNED y la Federación Española de Dislexia se unen para formar a docentes y profesionales

    La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) y la Federación Española de Dislexia (FEDIS) han firmado un acuerdo de colaboración para potenciar la formación sobre la materia. Es por ello que ya se ha puesto en marcha el primer curso impartido desde la UNED que tiene abierta la matrícula en el siguiente enlace: https://formacionpermanente.uned.es/tp_actividad/actividad/la-dislexia-conocer-y-afrontar-su-problematica ***nos hemos puesto en contacto con la UNED y nos dicen que podé

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  • 02/12/2022

    La FEDIS solicita que se incluya la dislexia en el Real Decreto de Becas

    La Federación Española de Dislexia ha presentado alegaciones al Borrador del Proyecto del Real Decreto de Umbrales en las que se establecen los criterios para acceder a las becas para alumnado con NEAE. Una vez más se ha insistido en la necesidad de que la beca esté disponible para todo el alumnado con NEAE sin el requisito de disponer el 33% de discapacidad. El pasado año, tras una solicitud de audiencia de la FEDIS ante el Consejo de Estado, el máximo órgano consultivo de nuestro país,

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  • 02/12/2022

    La FEDIS solicita que se incluyan las adaptaciones en la Orden de las pruebas de acceso a la Universidad

    Desde la Federación Española de Dislexia, se han presentado alegaciones al Proyecto de Orden que regula el acceso a las pruebas de acceso a la Universidad del Ministerio de Educación y el Ministerio de Universidades del Gobierno de España. Aquí os dejamos algunas de las propuestas que la Federación Española de Dislexia ha realizado a ambos Ministerios: El alumnado con dificultades específicas de aprendizaje representan aproximadamente según datos de las propias universidades un 70% de l

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