Jornadas Andaluzas de Dislexia
«Planes generales y soluciones desde la evidencia»
Programa:
- 9:00 RECOGIDA DE DOCUMENTACIÓN
- 9:15 PRESENTACIÓN a cargo de la Consejería de Educación, Asandis y la Fedis
- 9:30 “GLIFING: Entrenamos el cerebro para cuidar el corazón” a cargo de Montse García. Directora del Programa Glifing
- 10:30 “PRELEO de LEEDUCA: Enseñar a leer desde la evidencia científica” a cargo de Auxi Sánchez
- 11:30 Descanso
- 12:00 “SMARTICK: Una herramienta de apoyo para el alumnado con DEAs” a cargo de Soraya Bordoy Castro y Hiwet Marian Costa
- 13:00 “ATENXIA: Intervención en Dislexia 3.0″ a cargo de Emilio Jiménez y Manuel Hernández
- 14:00 Descanso para comer
- 16:00 “LA ENSEÑAZA del INGLES a personas con Dislexia a cargo de Erica di Francesco
- 17:00 “La influencia de la VISIÓN en el aprendizaje” a cargo de Fátima Manchón Orillo y Pilar Díaz Rufino
- 18:00 “La VIVENCIA DE LAS TERAPIAS en las personas con Dislexia” a cargo de Arturo A. Caballero Satorras
- 18:30 Fin de jornada
Ponentes
AUXI SÁNCHEZ
Diplomada en Logopedia, Maestra en Audición y Lenguaje, Graduada en Educación Primaria y Máster en Investigación e Innovación en Educación. En la actualidad, es doctoranda de Psicología en la Universidad de Málaga, realizando su tesis doctoral sobre la relación entre lenguaje oral y escrito y el impacto de programas de estimulación del lenguaje oral y conciencia fonológica en la lectura y la prevención de sus dificultades.
Antes de pasar al plano educativo, trabajó en clínica como logopeda interviniendo en trastornos del lenguaje, habla, deglución y voz durante 7 años. Tras 22 años en Educación, actualmente ejerce su labor en el EOE de Málaga Este. Es profesora asociada de la Universidad de Málaga en el Grado de Logopedia y tutora en la UNED.
Coordinadora y autora intelectual del programa de estimulación del lenguaje oral, PRELEO, ha dirigido su adaptación al español rioplatense y al catalán – valenciano – mallorquín. Ha impartido cursos en diferentes Universidades y centros del Profesorado de diferentes comunidades autónomas, así como ponencias en Congresos para diferentes organismos a nivel nacional e internacional sobre el Programa de Estimulación de Conciencia Fonológica y otras Habilidades Orales en Educación Infantil que coordina en la provincia de Málaga.
Desde el año 2013 trabaja de manera activa con el grupo LEEDUCA de la Universidad de Málaga, en la elaboración de materiales y en la investigación. Los materiales creados por este grupo -tanto de estimulación como de identificación temprana- son utilizados en más de 1000 colegios españoles, y una veintena de centros educativos fuera de España.
ERICA DI FRANCESCO
doctora en lingüística clínica, es una profesional apasionada y comprometida con la educación inclusiva, especializada en la enseñanza de lenguas extranjeras a estudiantes con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. Con un recorrido académico y profesional extenso, ha dedicado su carrera a la investigación y aplicación de metodologías innovadoras que faciliten el acceso al conocimiento para estudiantes con necesidades educativas especiales (DEA).
En su formación académica, diplomada en filología inglesa y española, destaca su doctorado en Lingüística clínica por la Universidad de Valencia y su actual doctorado en Literatura Italiana en la Universidad de Valencia, con un proyecto sobre «El teatro de Dacia Maraini en Gioia dei Marsi – Abruzzo», así como su formación en el campo de la traducción y la enseñanza del inglés. En 2017 publicó el libro «La enseñanza del inglés como lengua extranjera a alumnos con DEA – Dislexia evolutiva en especial», y a lo largo de su carrera ha participado en diversos congresos y jornadas académicas, tanto como ponente como moderadora. En 2025, también ha recibido formación avanzada sobre el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza, organizada por el Ministerio de Educación Italiano (MIUR).
Erica Di Francesco cuenta con una amplia experiencia profesional que abarca tanto la docencia como la formación de educadores. Es profesora asociada en la Universidad Politécnica de Valencia, así como docente en diferentes instituciones de Italia y España, donde ha impartido clases de inglés, español e italiano. Su experiencia como formadora de profesores la ha llevado a realizar múltiples cursos especializados en la enseñanza de lenguas a estudiantes con dislexia, sensibilización a la enseñanza inclusiva y estrategias para abordar las dificultades de aprendizaje en diversos centros educativos.
Dentro de su labor educativa, también coordina programas de movilidad y prácticas formativas para estudiantes de institutos de secundaria. En particular, colabora con el “Liceo Linguistico, Giuridico y el Liceo de Ciencias Humanas G. Leopardi”, organizando estancias de estudio y trabajo en Valencia para alumnos del Liceo Milanés, ofreciendo la oportunidad a los estudiantes de perfeccionar su español y adquirir experiencia profesional en entornos de habla española. Este programa refuerza la importancia del aprendizaje experiencial y la inmersión cultural como herramientas clave para el desarrollo lingüístico y profesional de los jóvenes.
Además de su labor docente, Erica ha sido ponente en muchos y destacados congresos internacionales, como el Congreso Internacional de la European Dyslexia Association en Atenas. También ha sido conferencista en congresos sobre dislexia y accesibilidad educativa organizados por instituciones como la Universidad de Cádiz y la Universidad de Valencia.
En el ámbito de las publicaciones, su investigación sobre la inclusión educativa ha sido reconocida, y ha contribuido con un capítulo de libro sobre la enseñanza del inglés y la inclusión, además de artículos sobre crítica teatral para el periódico italiano Anima Mediatica, con una especial atención a producciones teatrales de renombre en España.
Con un enfoque profundamente humanista y un fuerte compromiso con la igualdad de oportunidades educativas, Erica utiliza tecnologías innovadoras en su práctica pedagógica, como la inteligencia artificial aplicada a la enseñanza, para hacer que el aprendizaje de idiomas sea accesible a todos los estudiantes, independientemente de sus dificultades de aprendizaje. Su objetivo es seguir mejorando las prácticas educativas a nivel global, impulsando metodologías inclusivas y formando a otros profesionales para que también puedan contribuir a un sistema educativo más justo y accesible.
MONSERRAT GARCÍA I ORTIZ
nacida en Barcelona en 1965, es licenciada en Psicología por la Universidad de Barcelona (UB) y especialista en detección y tratamiento de dificultades de lectura. Actualmente, es la directora general de Glifing, empresa que fundó para desarrollar y expandir el método que creó.
Su trayectoria profesional incluye la tutoría de prácticas de grados y posgrados de Psicología y Pedagogía en la Universidad de Barcelona y en la Universidad Abierta de Catalunya (UOC). Además, desde 2009 preside la Asociación Avesedari, dedicada al estudio y tratamiento de las dificultades de aprendizaje.
El método Glifing ha sido reconocido internacionalmente y es utilizado en escuelas, gabinetes de psicología y familias de más de 20 países. Recientemente, ha sido distinguido por los premios SEK Lab Awards como uno de los métodos más innovadoras en el campo de la educación, así como en el MAD BLUE de Madrid, ganando el primer premio en impacto social.
La experiencia personal de Montserrat con su hijo Mario, diagnosticado de dislexia, la llevó a investigar y desarrollar este método. Su compromiso y dedicación han contribuido significativamente a la mejora de la lectura y el aprendizaje en niños con dificultades, impactando positivamente en su autoestima y rendimiento académico.
Montserrat ha colaborado con diversas universidades y hospitales a nivel internacional, incluyendo la Universidad de Salamanca, la Universidad de Castilla-La Mancha y el Hospital San Juan de Dios, entre otros. Estas colaboraciones han permitido la investigación y mejora continua del método Glifing, adaptándolo a diferentes contextos y necesidades educativas.
Su dedicación al desarrollo de soluciones innovadoras para las dificultades de lectura la convierte en una referente en el ámbito educativo y una ponente de gran valor para este congreso.
SORAYA BORDOY CASTRO
Doctora en Psicología por la Universidad de Málaga y experta en dislexia evolutiva. Actualmente, forma parte del equipo de Smartick, un método de aprendizaje online, donde es responsable del diseño y desarrollo de las trayectorias de aprendizaje del programa de lectura. Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Sevilla y diplomada en Logopedia por la Universidad de Málaga, sus proyectos de investigación se han centrado en mejorar la evaluación y desarrollar programas para la intervención en dificultades de aprendizaje lector.
HIWET MARIAM COSTA
La Dra. Hiwet Mariam Costa es una psicóloga italiana especializada en psicología del desarrollo y educativa, con un enfoque en la intervención cognitiva para prevenir dificultades de aprendizaje en matemáticas. Actualmente forma parte del equipo de atención a la diversidad e inclusión en Smartick. Colabora con el Laboratorio de Cognición Numérica de la Universidad de Málaga en proyectos relacionados con la evaluación e intervención en discalculia.
EMILIO JIMÉNEZ
60 años, casado, con dos hijos, más de 25 años de experiencia dirigiendo equipos de más de 300 personas, y presupuestos superiores a 60 millones de Euros. Gran experiencia en aplicación de tecnologías en el sector de la educación, y la Neurociencia, tanto en España como en Latinoamérica. De formación es Economista por la Univ. de Granada, MBA por el IDE, y Master en e-Business también por IDE. Es emprendedor de profesión, gestor de equipos de dedicación y corredor de ultrafondo de afición
MANUEL HERNÁNDEZ
Manel Hernández, es una persona con mentalidad global, emprendedor en serie e inversionista desde muy joven en diferentes startups. Domina cuatro idiomas y tiene experiencia laboral en Asia, Europa, Latinoamérica y EE.UU. Es parte de 500Startups (aceleradora líder a nivel mundial que tiene una ratio de aceptación del 1´6 %), alumni de Draper University y mentor, también en Born2Global Korea. Y como dato personal, el Crossfit le sirve para gastar adrenalina
FÁTIMA MANCHON ORILLO
Es diplomada en Óptica-Optometría, experta en Especialidades Optométricas Clínicas Avanzadas y Máster en Optometría Clínica. Es especialista en contactología avanzada. Además, tiene formación en Optometría y terapia visual, en tratamiento en pacientes con estrabismos y ambliopía. Titular del centro Crealens de Sevilla, dedicado a la óptica y optometría avanzada.
PILAR DÍA RUFINO
Es graduada en Óptica-Optometría. Formación en Clasificación, características, evaluación clínica y diagnóstico de los estrabismos comitantes, en Oculomotricidad 2.0 y en éxito en el aprendizaje escolar desde el movimiento, la visión y el apego. Terapeuta en el centro Crealens de Sevilla, dedicado a la óptica y optometría avanzada.
ARTURO A. CABALLERO SATORRAS
Persona con dislexia, disgrafía y TDAH. Técnico superior de laboratorio de análisis y control de calidad y actualmente estudiante del grado de Química.
Lugar del evento:
Hotel Barceló Renacimiento
Av. Álvaro Alonso Barba, s/n, 41092 Sevilla
